ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ МЕЖСТИЛЕВОГО ОТКРЫТОГО ТУРНИРА - Киев-Soft

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ МЕЖСТИЛЕВОГО ОТКРЫТОГО ТУРНИРА КИЕВА ПО СПОРТИВНОМУ НОЖЕВОМУ БОЮ (цикл "Киев-Soft")

1. Цели и задачи турнира 
• Популяризация и развитие спортивного ножевого боя в г. Киеве 
• Популяризация здорового образа жизни и занятий спортом 

2. Время и место проведения турнира 
Место проведения – указывается организаторами для каждого отдельного турнира.
Дата и время проведения –указывается организаторами для каждого отдельного турнира.

3. Регламент турнира 
3.1 - Регистрация участников. 
3.2 – Жеребьевка участников и распределение по группам.
3.3 – Спортивные поединки и определение победителей. 

4. Руководство турниром 
Общее руководство турниром осуществляется совместно клубами «Клуб Любительского Ножевого Боя - Киев» и «Blade Brothers» в лице их представителей: Константина Ульянова и Александра Воробья соответственно. Непосредственное руководство и проведение турнира осуществляется судейской коллегией, сформированной вышеуказанными представителями клубов. Претензии к судейской коллегии не принимаются. 
Состав судейской коллегии: 
• Главный судья – присуждает очки и выносит предупреждения участникам поединков, останавливает поединок в случае нарушения правил и оглашает результат поединка. 
• Секретарь – ведет учет получения очков и предупреждений в процессе поединка, а также итоговых результатов поединков, заранее оглашает имена участников последующего поединка. 
• Боковые судьи (2 человека) – фиксируют результативные действия спортсмена путем поднятия флажка, одноименного с цветом шлема спортсмена, осуществившего результативное действие. 
• Медработник – оказывает необходимую медицинскую помощь в рамках имеющихся средств. 

5. Участники соревнований 
В открытом турнире по спортивному ножевому бою могут принимать участие лица, достигшие 18 лет и согласные с правилами соревнований по спортивному ножевому бою. Возраст участников определяется в день проведения соревнований и подтверждается паспортом, его копией либо иным документом, удостоверяющим возраст личности. Лица в состоянии алкогольного или иного опьянения к участию в турнире не допускаются. 
Перед началом турнира каждый участник обязан подписать расписку о взятии на себя полной юридической ответственности в случае получения им травм любой степени тяжести в процессе их участия в настоящих соревнованиях (форма предоставляется организаторами). Участникам будет предоставлена возможность получить медицинскую страховку (необязательно). 

6. Правила турнира 
Турнир проходит по смешанной отборочно-олимпийской системе. Зарегистрированные участники разбиваются на отборочные подгруппы посредством жеребьевки, при этом представители одних и тех же команд по возможности разносятся по разным группам. В рамках одной подгруппы, каждый участник проводит по одному спортивному поединку с остальными участниками. За победу в поединке дается 2 очка, за ничью – 1 очко, за проигрыш – 0 очков. Спортсмен, набравший в отборочной подгруппе максимальное количество очков, переходит в основную группу, поединки в которой проходят по олимпийской системе (выбывание после одного поражения). Призовыми считаются 1-е и 2-е место. Победители награждаются грамотами. 

7. Правила проведения спортивных поединков 

Бой ведется до получения 5 очков. 
Порез рук/ног – 1 очко, максимум оценивается 3 пореза конечностей. 
Порез головы, неакцентированный порез шеи/трапеции, укол в корпус - 2 очка. 
Силовой порез шеи - 4 очка. 
Порезы корпуса не оцениваются. 
Уколы в лицо, шею и пах запрещены. 
Разрешены подсечки, захваты, силовое удержание за руки, но они не оцениваются. но они не оцениваются. Остальные рукопашные действия запрещены. 
При потере ножа, поединок останавливается, выносится предупреждение потерявшему нож спортсмену, нож возвращается и поединок продолжается. 
При равнозначных обоюдных действиях (оцениваемых в одинаковое количество очков) предупреждение выносится обоим участникам. 
При неравнозначных обоюдных действиях, очки присуждаются обоим спортсменам.
При выходе за пределы площадки поединка обеими ногами выносится предупреждение. 
Получение трех предупреждений автоматически означает проигрыш спортсмена в данном поединке. При получении трех предупреждений обоими участниками поединка, присуждается ничья. 
При совершении запрещенных действий спортсмен дисквалифицируется, т.е. выбывает из турнира, второму спортсмену автоматически присуждается победа в данном поединке. 

8. Экипировка участников 
Спортивные поединки проводятся на деревянных макетах ножей и в закрытых спортивных шлемах без забрала, предоставляемых организаторами турнира. 
Одежда – любая, не препятствующая оценке поединка. 
Обувь – любая мягкая, исключающая нанесение травмы участникам. 
Капа, паховая раковина и защитные очки разрешены и используются по желанию участников, а также не предоставляются организаторами. Остальная защитная экипировка запрещена. 
Во время турнира участники должны иметь коротко остриженные ногти и не могут носить предметы украшений или элементы одежды, способные нанести травмы спортсменам (бижутерия, перстни, элементы пирсинга, стилизованные пряжки ремней и т.п.). 

9. Видео и фотосъемка турнира, присутствие на турнире в качестве зрителя 
Видео и фотосъемка турнира, а также дальнейшее использование видео и фото материалов допускается только с разрешения организаторов турнира и после регистрации как фотографа или ведущего видеосъемку. К присутствию на турнире в качестве зрителя допускаются любые лица, не находящиеся в состоянии алкогольного или иного опьянения. Зрители обязаны соблюдать правила общественного поведения, являющиеся общепринятыми обязательными, нарушители обязаны покинуть зал.

Бой - главное средство тактической подготовки

Под катом - раздел из книги В.А. Аркадьева "Тактика в фехтовании"

Ни в одном из упражнений типа контров и индивидуального урока не приобретаются так быстро и эффективно психические качества, умения и тактические навыки, необходимые для успешного ведения боя, как во время его процесса. Любое действие не может считаться освоенным, пока оно не будет применяться в условиях боя и не станет эффективным средством в соревновательном единоборстве. Это боевое освоение действий является подкреплением изучаемого материала, расширяющим необходимые знания и совершенствующим как тактические, так и технические навыки. Боевая практика при этом как бы фильтрует весь материал, прорабатываемый учеником в индивидуальных уроках.

Все, что приводит к успеху в бою как в плане содержания его, так и технического воплощения, откладывается в копилку мастерства, формируя боевой облик спортсмена, а все ненужное устраняется, выводится из боевой практики. Правда, тренер должен следить, чтобы у ученика не создавались скороспелые впечатления и субъективные выводы, которые могут нанести ему вред.
Итак, основным моментом в фехтовании, дающим максимальные предпосылки к совер-шенствованию тактики ведения боя, является сам бой во всех его видах начиная с учебного, ограниченного специальными условиями, и кончая соревновательным. Но чтобы бой стал действительно эффективным средством тактической подготовки, фехтовальщик дол-жен иметь определенную психологическую установку.
Использование боя в тренировочных целях приносит пользу далеко не всем. Выходя на учебный бой для совершенствования, фехтовальщики обычно быстро садятся верхом на свой "конек" и только укореняют ошибки, делая свою манеру боя косной и неизменной на всю свою спортивную жизнь.
Во избежание этого, а также для повышения результативности всей тренировки в целом тренеру необходимо воспитывать в ученике вкус, любовь к вдумчивой и серьезной работе над собой.
Ученик должен проникнуться радостным сознанием, что он постепенно, систематически обогащается знаниями во имя достижения, может быть, еще далекой цели. Требуется большая воля для того, чтобы подавлять в условиях боя желание совершать свои апробированные годами, наиболее прочно осевшие приемы во имя применения действий, не ставших еще результативными и поэтому мешающих ученику успешно вести бой.
Только способность к глубокому беспощадному самоанализу и боязнь топтания на месте могут заставить фехтовальщика подавить в себе эмоции боя, в частности огорчения от получаемых уколов-ударов, упорно и неутомимо заниматься заготовками впрок. Необходимо, однако, заметить, что учебная настроенность во время боя не должна в то же время приводить бойца к апатии, к затуханию в нем боевого огня, выхолащивающему спортивное самолюбие.
С этой целью полезно учебный бой завершать коротким боем на выигрыш. Фехтовальщику, ведущему длительный учебный бой, рекомендуется временами, ничего не сказав партнеру, драться про себя на счет. Эти эпизоды боя на результат, негласно вкрапливаемые в боевую тренировку, совершенно необходимы отдельным фехтовальщикам для поддержания оптимистического настроения.
Основной и общей задачей учебного боя для всех фехтовальщиков является поддержание и совершенствование искусства вести бой и воспитание в себе вкуса к тактической борьбе замыслов, к обыгрыванию противника. Говоря об учебных боях, следует вспомнить о некоторых положениях, имеющих место в классических школах фехтования, относительно начала применения этих боев в процессе обучения фехтованию. Тренеры, стоящие на ортодоксальных методических позициях, утверждают, что допускать новичков к учебным боям можно не раньше того, как ими будут твердо технически усвоены основные приемы фехтования, т.е. примерно через шесть-десять месяцев занятий. В этой установке заметен культ техники, свойственный фехтованию прошлых времен. Еще больший срок оттягивания знакомства с учебными боями предлагается для детей.
Об этом приходится говорить потому, что у нас есть немало тренеров, которые работают с подростками и придерживаются таких же взглядов, реализуя их в своей практической работе. А это задерживает процесс освоения фехтования и пагубно влияет на психологию детей.
Известно, что детей в фехтовании прежде всего пленяет сам процесс поединка. Они приходят в секцию прежде всего "драться". Хотя дети понимают, что сперва они должны эле-ментарно усвоить технику фехтования, они не перестают мечтать о бое с противником. Их стремление вполне закономерно и игнорировать его нельзя, иначе многие из них покинут группу и среди них обязательно окажутся отнюдь не самые бесперспективные.
Правильно было бы на первом занятии с группой новичков рассказать им о фехтовании, закончив урок показом боя сильных фехтовальщиков.
Было бы неплохо на этом же занятии организовать непродолжительные одновременные бои всех занимающихся. Такой план первого занятия, несмотря на его парадоксальность, имеет много положительных сторон, из которых главные: привитие с первого шага вкуса и интереса к фехтованию, воспитание увлеченности и повышение сознательности в освоении учебного материала. Овладение техникой фехтования в дальнейшем на несколько месяцев, а может быть, и на год должно стать доминирующей, но отнюдь не единственной задачей.
На каждом занятии необходимо проводить учебные бои вначале в элементарной форме, а потом в соответствии с повышающимися техническими возможностями учеников. Со временем начальную примитивную форму боя следует усложнять, постепенно приближая ее к условиям нормального вольного боя.

Методика самостоятельной работы в учебном бою
Во время спортивного поединка фехтовальщик остается один на один со своим противни-ком и никто уже по ходу боя не может ему помочь. К этой обстановке соревновательного боя спортсмена надо психологически готовить заранее. С этой целью в нем необходимо воспитывать прежде всего самостоятельность мышления и способность к быстротечному анализу.
Воспитываются эти умения в учебных боях и поэтому самостоятельная работа над собой во время их ведения приобретает решающее значение в овладении мастерством.
Вступая в учебный бой, фехтовальщик должен знать, над чем ему следует работать. Учебный бой имеет сквозную стержневую задачу - совершенствовать умение вести бой. Всегда имеются и временные, частные задачи, вытекающие из конкретных индивидуальных нужд бойца. Сюда могут входить; техническая и тактическая отработка отдельных еще не освоенных новых действий, исправление недостатков, совершенствование своего "конька", развитие выносливости, самообладания и т.д. В учебном бою фехтовальщику следует проникнуться учебным рабочим настроением, подавляя в себе чрезмерное проявление бо-евых эмоций и спортивного самолюбия. Спортсмен в учебном бою работает над собой, и эту работу он должен выполнять четко, сосредоточив на ней свое внимание и умственные усилия.
Процесс работы при этом следует осмысливать в форме внутренней речи, что значительно повышает эффективность этой работы. Учебный бой совершенствует или поддерживает на определенном уровне чувство боя и остроту, точность восприятий всех его компонентов.
Главная тактическая забота фехтовальщика в учебном бою - повышать умение наблюдать, отличая важное, существенное от случайного, не имеющего боевого значения. При этом большую роль в накоплении боевого тактического опыта играет способность, умение за-поминать все, что может быть полезным в бою.
Например, очень существенным является четкое представление о том, как проявляется в поведении и движениях бойцов их неготовность встретить атаку или какие предстартовые симптомы проявляются у фехтовальщиков перед атакой, понял ли противник, что выдал себя невольным ответным движением на разведку, или нет, бесхитростно ли движение бойца или таит в себе ловушку и т.д. При этом следует дифференцировать общее, свойственное подавляющему большинству и редкое, специфично-индивидуальное, нетипичное.
Предположения о том, что может замышлять противник на основании предыдущих боевых взаимодействий, должны сочетаться в бою с усилиями разгадать тактический смысл движений противника.
Без концентрации своего внимания на изучении отдельных тактических объектов невоз-можно по-настоящему накопить тактический боевой опыт.
Усвоив общие для всех или большинства фехтовальщиков закономерности тактической борьбы и приобретая в этом деле специальные навыки, фехтовальщик может приступить к изучению своих конкретных противников, и особенно основных соперников.
Совершенствование в понимании боевых тактических закономерностей должно осу-ществляться посредством целенаправленных многократно повторяющихся попыток раз-решить определенные, четко поставленные тактические задачи в аналогичные боевые мо-менты. Аналогичность условий и боевых ситуаций в этих случаях желательна. Иначе трудно эффективно и быстро накапливать и систематизировать свой боевой тактический опыт.
Упражняясь в разрешении тактических задач, фехтовальщику следует вести дневник сво-их наблюдений и заключений, чтобы найденное как можно быстрее входило в боевую практику.
Учебный бой должен проводиться с установкой на активное, инициативное общение с противником. Искание и организация момента для проведения внезапной, неожиданной для противника атаки должны стать доминантной в сознании фехтовальщика, на фоне которой приобретают особую силу даже эпизодические выходы из нее.
Очень ценным заданием на бой, имеющим широкое значение в воспитании тактического мастерства, является техническое ограничение атак, например применение только выпада без каких-либо сочетаний его с другими приемами атаковых приближений. Это упражнение служит примером того, как на первый взгляд незначительное техническое задание-ограничение, не имеющее как будто бы тактической направленности, может интенсифи-цировать воспитание специализированных психических качеств и освоение тактического навыка широчайшего профиля.
Объективная необходимость "ловить" моменты неосторожных маневренных приближений противника для нанесения ему укола-удара в однотемповых атаках придаст в данном слу-чае определенный тактический настрой всему бою, не ограничивая при этом ученика ка-ким-либо рецептом. Ученику волей-неволей приходится терпеливо искать атаковые мо-менты, отталкиваясь в своих действиях лишь от фактов боя.

Частные задачи учебных боев
Учебный бой может иметь и частные задачи, как-то: внедрение в боевую практику фехтовальщика новых действий, не входящих в его боевой репертуар. Это внедрение невозможно без многократных опробований этих действий, во время которых происходит боевое психологическое освоение нового. Действие постепенно начинает выполняться без излишнего расхода нервной энергии на нетактические моменты, которые мешали первое время нововводимому действию быть результативным.
В учебных боях устраняются также недостатки. Так, бойца преднамеренных действий, страдающего статичностью замысла и неподвижностью мышления, обязывают действовать только импровизированно, например атаковать не в заранее выбранный определенный момент в движениях противника, а на любое очередное движение оружием противника, связанное с небольшим маневренным его приближением. Ярко выраженный оборонец в учебном бою должен как можно больше атаковать.
Если одного субъективного желания тренирующегося вести бой в атакующем стиле ока-зывается недостаточно для реализации поставленной задачи, то следует привлечь на по-мощь внешние сюжетные моменты. Например, в бою на счет не засчитывать уколы-удары, наносимые в ответах. Или фехтовальщику ставится условие: "осталась 1 мин. До конца боя, счет 1 : 0 в пользу противника" и т.д.
Бойцу, страдающему пристрастием к очень узкому кругу приемов, следует запретить их применять в учебном бою.
В учебных боях могут устраняться и локальные тактические недостатки. Так, рапирист, применяющий в защите только 4-й парад и страдающий от этого в соревновательных бо-ях, должен в учебном бою на протяжении многих недель, а может быть и месяцев, приме-нять только 6-й парад. Или бойцу, получающему обычно удар при стоянии на задней гра-нице, предлагается вести учебный бой именно в этой ситуации и т.д.
Для повышения насыщенности учебного боя действиями оружием большое методическое значение приобретает укорочение поля боя до 4-6 м. Бойцам, которые ведут бой в изматывающей силы беготне, очень полезно тренироваться на укороченном поле боя.
Тренер, дав своему ученику задание на учебный бой, должен позаботиться о том, чтобы партнер помог выполнить это задание. Например, для ученика, которому поставлена задача внедрять в боевую практику круговые защиты, лучшим партнером будет ученик с ярко выраженной атакующей манерой ведения боя. При этом задание, порученное ученику тренером, или самозадание не должно быть известно партнеру по бою.
Иногда фехтовальщику для отработки некоторых моментов боя выгодно иметь партнера-ми в учебных боях фехтовальщиков, не знающих или плохо знающих его как бойца. В этом случае необходимо делать "вылазки" на занятия в "чужие" секции фехтования.
Следует иметь в виду, что для фехтовальщика, ведущего экспериментальный бой, бой с опробованием нового, наиболее полезным партнером будет боец, уступающий ему по силе.
В учебном бою фехтовальщик, получив или нанеся укол-удар, не должен продолжать бой, пока не осмыслит причин успеха или неуспеха своих действий. В соревновательном бою осмысливание должно проходить быстро. Кто не замечал, как мастер, получив в соревно-вательном бою укол-удар, выкраивает себе время для уяснения случившегося, не спеша и как бы в задумчивости следуя к линии начала боя. Осмысливание должно проходить в форме четкой внутренней речи и завершаться совершенно определенным выводом.

Тактический рост фехтовальщика - сложный процесс. Сознательное наращивание тактического мастерства невозможно без глубокого самонаблюдения и самоанализа и без фиксации улавливания новых моментов. Достижения и находки в учебном бою целесообразно записывать в дневник. В этом случае дневник станет историей роста боевого мастерства, историей, которая будет указывать направление дальнейших усилий фехтовальщика в тренировке.
Особое внимание боец должен уделять тем моментам боя с противником, которые посто-янно причиняют ему боевые неприятности. Это чужое боевое богатство надо изучать и пытаться в дальнейшем сделать своим тактическим достоянием. Такая установка не даст фехтовальщику "законсервироваться", и он будет повышать свое мастерство.
Очень действенным способом начального обучения тактическому мышлению являются указания тренера по ходу ведения им учебного боя.
Ведущий бой ученик получает советы и указания, на что следует обратить особое внима-ние в поведении и действиях партнера, как можно наилучшим образом использовать отдельные конкретные его движения и действия, как следует их вызывать, на чем пытаться поймать партнера по бою и т.д.
Однако этим способом обучения боевому мышлению не следует злоупотреблять, так как самостоятельность тактического мышления совершенно необходима фехтовальщику в условиях соревновательного боя, где помощи извне ожидать уже не приходится. Правда, некоторые тренеры пытаются подсказывать своим ученикам во время боя и на соревнованиях, что является не только нарушением правил соревнований, но и вредным педагогическим приемом.
Давать указания и советы ученикам по тактике во время учебного боя технически трудно, здесь требуется изобретательность тренера.

Значение соревнований в тактическом совершенствовании фехтовальщика
Исключительное значение в тактической подготовке имеют соревновательные бои, про-водимые в процессе официальных состязаний. Все усвоенное в индивидуальном уроке фехтовальщик не сразу может применить в учебном бою, так же как усвоенное в учебном бою далеко не сразу входит в боевой арсенал соревнующегося бойца.
Психология бойца в учебном и соревновательном боях настолько различна, что действие, успешно применяемое в учебных боях, нуждается во втором пусковом периоде для орга-ничного вплетения его в репертуар бойца на ответственных соревнованиях. Правда, трудности, связанные с применением действия, требуют специальных усилий фехтовальщика для преодоления их. Эмоции, возникающие у бойца во время ответственной борьбы, и всепоглощающее стремление победить почти не оставляют места (а иногда не оставляют вовсе) для заботы о тактических заготовках впрок. Тем не менее это совершенно необходимо для переноса материала, усвоенного в учебных боях, в соревнование.
Поскольку атмосфера соревнования рефлекторно возвращает бойца в то эмоциональное состояние, которое возникало у него раньше в подобных условиях, то возможно, что из его сознания выпадет все, что было освоено в учебном бою. Здесь от фехтовальщика требуется большое волевое напряжение, чтобы вырваться из плена прошлого. Легче всего это осуществлять в благополучные моменты соревнования: в боях со слабым противником или с сильным, но при подавляющем преимуществе в счете, в боях при уже обеспеченном выходе в следующую ступень или в боях, не влияющих на занимаемое место.
Забота о совершенствовании в условиях соревнования, и тем более ответственного, - показатель высокой спортивной культуры фехтовальщика. Воспитание фехтовальщика в этом направлении - обязанность тренера.
Советы перед соревновательным боем. Обычно фехтовальщику, которому предстоит трудный и важный в процессе соревнования бой, даются тренером и друзьями советы, как лучше его провести.
Такие заблаговременные советы (а не во время ведения боя) - законны и не вызывают осуждения. Однако давать такие советы нужно крайне осторожно, так как они могут по-мешать бойцу. Во-первых, советы не должны выходить за пределы освоенных по-боевому действий, а во-вторых, они не должны безраздельно господствовать в сознании бойца, обкрадывая его боевое творчество подчас излишней конкретностью.

Правильно\ не правильно 3 (плохие хваты)

О хватах, их плюсах и минусах писали как толковое так и чушь, уже очень много. Так что сегодня я коротко выскажусь только по узкой теме.

В качестве прелюдии: если вам нужно выполнить какую-то простую работу ножом, например, порезать хлеб, продырявить жестяную банку или покромсать кусок толстой кожи, как вы будете держать нож? Ответ очевидный (если вы все таки хотите добиться положительного результата) – вы будете использовать «классические» хваты. Как бы вы не расположили нож относительно мизинца, вы будете стараться как можно лучше держать рукоять, это вам нужно и чтобы нож не выскочил пока вы рыбе голову отрезаете и чтобы клинок не гулял, а дырявил старый ботинок как вам нужно.

Хоть чтобы вы не делали это очень простое занятие. То есть вы выбрали удобную и статичную позицию, вам никто не мешает и не пытается ударить по голове. В ножевом спарринге все не так. Вы постоянно перемещаетесь, ваш оппонент всячески мешает вам жить и сам не желает стоять на месте.

Так вот, если для резки хлеба никто не пытается держать нож хватом монгольского спецназа, то как можно допускать это для ножевого боя?


Хват «черт его знает какой, но ближе к обратному» еще его называют «десантным».

Главный «достоинством» в хвате пытаются приподнести возможность блокировки атаки предплечьем, усиленным ножом лежащим вдоль него. Это прекрасный способ остаться и без ножа и с отбитой рукой (мы же о спортивном ножевом бое говорим) да еще и в месте мягких тканей, так как лезвие лежит вдоль внутренней стороны предплечья.

Такой хват не может обеспечить даже минимальной плотности удержания. Его не хватит ни для защиты (он просто вылетит из руки при хорошем ударе) ни тем более для атаки. Не говоря уже о том, что сам собой вылетит из руки встретив жесткую защиту.

 

Хват чисто жонглерский – выпендриваться перед девочками и более ни на что не годный.

Порой, хвату пытаются придумать развитие. Получается такая же чушь:

Второй.

Замечал уже у трех или четырех новичков вот такое:

Попытки класть указательный палец вдоль клинка, на обух или плоскость.

Помимо простого ухудшения хвата, это еще и опасно.

Такое положение указательного пальца, обязательно спрвооцирует опытного фехтовальщика на атаку руки, как слабого звена. При хорошем попадании с внешней стороны кисти указательный палец скорее всего будет просто перебит.

Красный маркер – траектория удар

Синий маркер – пустота в хвате, как раз удобная чтобы в это место с хрустом прогнулся сустав.

По это же причины опасны хваты с манерно оттопыренными пальцами, вроде придуманных «вьетнамских» или «пишущих». Деревянный, текстолитовый или паче металлический макет просто переломает пальцы, при удачном и сильном приходе на цель.

В принципе, я могу придумать, куда приткнуть хват с параллельным указательным пальцем. Но каждый раз я думаю в чем смысл использовать технику, спектр применения которой нужно специально и долго искать.

Самое распоследние что можно вообще придумать, так это "подвешенный" хват. Когда нож держится двумя пальцами за торец рукояти. Ну тут уже таких грибов нужно намешать, чтобы говорить о таком серьезно...

Правильно\не правильно 4 (холостая атака)

Определенная категория ножевиков, упорно делает одну и ту же ошибку – совершает атакующее действие, заведомо недостающее до противника. В основном это происходит из страха нарваться на контратаку и желания «постреливать» на безопасной дистанции без должного обслуживания атаки перемещениями.

В целом есть и другие грубые ошибки в НБ, но это одна из опаснейших, так как человек сам выходит на удобную для атаки уже по нему дистанцию, при этом заведомо холостое действие забирает у него время, а вот его противнику нет нужды вообще никак от него защищаться. то есть один теряет время и силы, сам себя ставя в невыгодное положение, а второй «забесплатно» получает выгодный момент.

Условно полезным его можно назвать только в случае, когда подобная атака применяется для финта (но тут нужно понимать, что опытный соперник легко прочитает недостаток дистанции и финт провалится) или же как «разгоняющее» движение, которое служит как бы взлетной полосой для правильной атаки. Но во втором случае уж лучше атаковать руки противника – авось попадет, тогда можно убить двух зайцев.

Вот скажем видео:

 

Хорошо видно, что большинство противников главного героя (камуфляжные штаны) совершают именно эту ошибку, за что их и наказывают.

Нужно разделять холостые и фоновые движения, используемые для погашения инерции покоя и увеличения «скорострельности».

Правильно\не правильно 2 (средняя дистанция и подбирание ноги)

В этот раз для иллюстрации своих мыслей о ножевом бое обращусь к, ну прямо как для меня снятому, видео от «Толпара». Как и в прошлый раз, я говорю о среднем ножевике, личные таланты и особо хитрые ухватки оставим за скобками, ровно как и что там было на самом деле, так как это не критика. Вот вам два сочных укола в голову.

 

 Итак:
Неправильно, даже категорически не правильно – выбор дистанции от «шорт»!
Вообще средняя дистанция (СД) для ножевика это главный враг. Все основные обоюдки и в целом ошибки, происходят именно на ней. То есть на том расстоянии друг от друга, когда оба партнера достают до цели без особенных маневров.
Атакующий входит на СД только на короткий миг, заканчивая атаку (потому что правильная атака начинается раньше), то есть, доставляя удар или серию к цели. И тут же с этой дистанции уходит, используя или «выход» - максимальное ее увеличение (нюанс этого действия разберем в следующий раз); или же продолжает сближение, переходя в клинч. Даже во втором случае он окажется в большей безопасности, чем оставаясь на СД, потому как в клинче еще нужно уметь находиться (атаковать и главное защищаться), неплохо иметь представление о борьбе, чтобы правильно перемещаться, будучи связанным захватом и т.д., а при том что атакующий еще и выиграл инициативу то всяко лучше будет чем остаться там, где даже новичок будет совать как сумасшедший, при том что без труда дотянется как до головы\шеи так и до живота\паха.
Правильно – атака никогда не должна закончиться на СД. Или ЗА ней или после «выхода».
Теперь собственно по видео.
Правильно – «черный» вышел на удобную дистанцию, развил ее правильным положением и произвел атаку.
Неправильно – шорты загрусши (обратите внимание на положения «тяжелой» задней ноги) на месте никак не отреагировал на сближение (мог и рвануть дистанцию и выставить «барраж» в виде атак рук), а вместо этого он просто ждал на СД. Хуже того эта СД была создана его противником.
Условно неправильно – положение передней ноги «шорт». В таком положении, чисто физиологически, невозможно сделать быстрого отшага назад за счет толчка передней ногой. Лучшее что остается это подбор + отшаг задней, а это два движения назад, против одного вперед (которое делает атакующий). Положение усугубляется стоящей на всей стопе ногой – это значит что где-то 80% толчка этой ногой, посылает тело вверх, а не назад (а именно назад вам и нужно при разрыве дистанции). Чем выше пятка передней ноги (в разумных пределах) тем большая часть импульса, включается икра, толкает тело назад.
Неправильно – подтягивание передней ноги «шортами». Эта ошибка влечет за собой как уязвимость ноги (она остается некоторое время прямой – хоть режь, хоть бей) так и снижение скорости её передвижения, а значит, снижает общую скорость передвижений.

Если коротко сформулировать: Нога должна не подтягиваться, но подбираться.
Это правило справедливо и для задней ноги в движении вперед. Подтягивание ноги за собой это потеря скорости и «резкости». Заднюю ногу лучше утверждать на землю типа топающим движением, приземляясь на плюсну (подушечки стопы). Это как будто взводит пружину задней ноги для следующего шага, что + 2 к скорости.