ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ МЕЖСТИЛЕВОГО ОТКРЫТОГО ТУРНИРА - Киев-Soft

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ МЕЖСТИЛЕВОГО ОТКРЫТОГО ТУРНИРА КИЕВА ПО СПОРТИВНОМУ НОЖЕВОМУ БОЮ (цикл "Киев-Soft")

1. Цели и задачи турнира 
• Популяризация и развитие спортивного ножевого боя в г. Киеве 
• Популяризация здорового образа жизни и занятий спортом 

2. Время и место проведения турнира 
Место проведения – указывается организаторами для каждого отдельного турнира.
Дата и время проведения –указывается организаторами для каждого отдельного турнира.

3. Регламент турнира 
3.1 - Регистрация участников. 
3.2 – Жеребьевка участников и распределение по группам.
3.3 – Спортивные поединки и определение победителей. 

4. Руководство турниром 
Общее руководство турниром осуществляется совместно клубами «Клуб Любительского Ножевого Боя - Киев» и «Blade Brothers» в лице их представителей: Константина Ульянова и Александра Воробья соответственно. Непосредственное руководство и проведение турнира осуществляется судейской коллегией, сформированной вышеуказанными представителями клубов. Претензии к судейской коллегии не принимаются. 
Состав судейской коллегии: 
• Главный судья – присуждает очки и выносит предупреждения участникам поединков, останавливает поединок в случае нарушения правил и оглашает результат поединка. 
• Секретарь – ведет учет получения очков и предупреждений в процессе поединка, а также итоговых результатов поединков, заранее оглашает имена участников последующего поединка. 
• Боковые судьи (2 человека) – фиксируют результативные действия спортсмена путем поднятия флажка, одноименного с цветом шлема спортсмена, осуществившего результативное действие. 
• Медработник – оказывает необходимую медицинскую помощь в рамках имеющихся средств. 

5. Участники соревнований 
В открытом турнире по спортивному ножевому бою могут принимать участие лица, достигшие 18 лет и согласные с правилами соревнований по спортивному ножевому бою. Возраст участников определяется в день проведения соревнований и подтверждается паспортом, его копией либо иным документом, удостоверяющим возраст личности. Лица в состоянии алкогольного или иного опьянения к участию в турнире не допускаются. 
Перед началом турнира каждый участник обязан подписать расписку о взятии на себя полной юридической ответственности в случае получения им травм любой степени тяжести в процессе их участия в настоящих соревнованиях (форма предоставляется организаторами). Участникам будет предоставлена возможность получить медицинскую страховку (необязательно). 

6. Правила турнира 
Турнир проходит по смешанной отборочно-олимпийской системе. Зарегистрированные участники разбиваются на отборочные подгруппы посредством жеребьевки, при этом представители одних и тех же команд по возможности разносятся по разным группам. В рамках одной подгруппы, каждый участник проводит по одному спортивному поединку с остальными участниками. За победу в поединке дается 2 очка, за ничью – 1 очко, за проигрыш – 0 очков. Спортсмен, набравший в отборочной подгруппе максимальное количество очков, переходит в основную группу, поединки в которой проходят по олимпийской системе (выбывание после одного поражения). Призовыми считаются 1-е и 2-е место. Победители награждаются грамотами. 

7. Правила проведения спортивных поединков 

Бой ведется до получения 5 очков. 
Порез рук/ног – 1 очко, максимум оценивается 3 пореза конечностей. 
Порез головы, неакцентированный порез шеи/трапеции, укол в корпус - 2 очка. 
Силовой порез шеи - 4 очка. 
Порезы корпуса не оцениваются. 
Уколы в лицо, шею и пах запрещены. 
Разрешены подсечки, захваты, силовое удержание за руки, но они не оцениваются. но они не оцениваются. Остальные рукопашные действия запрещены. 
При потере ножа, поединок останавливается, выносится предупреждение потерявшему нож спортсмену, нож возвращается и поединок продолжается. 
При равнозначных обоюдных действиях (оцениваемых в одинаковое количество очков) предупреждение выносится обоим участникам. 
При неравнозначных обоюдных действиях, очки присуждаются обоим спортсменам.
При выходе за пределы площадки поединка обеими ногами выносится предупреждение. 
Получение трех предупреждений автоматически означает проигрыш спортсмена в данном поединке. При получении трех предупреждений обоими участниками поединка, присуждается ничья. 
При совершении запрещенных действий спортсмен дисквалифицируется, т.е. выбывает из турнира, второму спортсмену автоматически присуждается победа в данном поединке. 

8. Экипировка участников 
Спортивные поединки проводятся на деревянных макетах ножей и в закрытых спортивных шлемах без забрала, предоставляемых организаторами турнира. 
Одежда – любая, не препятствующая оценке поединка. 
Обувь – любая мягкая, исключающая нанесение травмы участникам. 
Капа, паховая раковина и защитные очки разрешены и используются по желанию участников, а также не предоставляются организаторами. Остальная защитная экипировка запрещена. 
Во время турнира участники должны иметь коротко остриженные ногти и не могут носить предметы украшений или элементы одежды, способные нанести травмы спортсменам (бижутерия, перстни, элементы пирсинга, стилизованные пряжки ремней и т.п.). 

9. Видео и фотосъемка турнира, присутствие на турнире в качестве зрителя 
Видео и фотосъемка турнира, а также дальнейшее использование видео и фото материалов допускается только с разрешения организаторов турнира и после регистрации как фотографа или ведущего видеосъемку. К присутствию на турнире в качестве зрителя допускаются любые лица, не находящиеся в состоянии алкогольного или иного опьянения. Зрители обязаны соблюдать правила общественного поведения, являющиеся общепринятыми обязательными, нарушители обязаны покинуть зал.

Бой - главное средство тактической подготовки

Под катом - раздел из книги В.А. Аркадьева "Тактика в фехтовании"

Ни в одном из упражнений типа контров и индивидуального урока не приобретаются так быстро и эффективно психические качества, умения и тактические навыки, необходимые для успешного ведения боя, как во время его процесса. Любое действие не может считаться освоенным, пока оно не будет применяться в условиях боя и не станет эффективным средством в соревновательном единоборстве. Это боевое освоение действий является подкреплением изучаемого материала, расширяющим необходимые знания и совершенствующим как тактические, так и технические навыки. Боевая практика при этом как бы фильтрует весь материал, прорабатываемый учеником в индивидуальных уроках.

Все, что приводит к успеху в бою как в плане содержания его, так и технического воплощения, откладывается в копилку мастерства, формируя боевой облик спортсмена, а все ненужное устраняется, выводится из боевой практики. Правда, тренер должен следить, чтобы у ученика не создавались скороспелые впечатления и субъективные выводы, которые могут нанести ему вред.
Итак, основным моментом в фехтовании, дающим максимальные предпосылки к совер-шенствованию тактики ведения боя, является сам бой во всех его видах начиная с учебного, ограниченного специальными условиями, и кончая соревновательным. Но чтобы бой стал действительно эффективным средством тактической подготовки, фехтовальщик дол-жен иметь определенную психологическую установку.
Использование боя в тренировочных целях приносит пользу далеко не всем. Выходя на учебный бой для совершенствования, фехтовальщики обычно быстро садятся верхом на свой "конек" и только укореняют ошибки, делая свою манеру боя косной и неизменной на всю свою спортивную жизнь.
Во избежание этого, а также для повышения результативности всей тренировки в целом тренеру необходимо воспитывать в ученике вкус, любовь к вдумчивой и серьезной работе над собой.
Ученик должен проникнуться радостным сознанием, что он постепенно, систематически обогащается знаниями во имя достижения, может быть, еще далекой цели. Требуется большая воля для того, чтобы подавлять в условиях боя желание совершать свои апробированные годами, наиболее прочно осевшие приемы во имя применения действий, не ставших еще результативными и поэтому мешающих ученику успешно вести бой.
Только способность к глубокому беспощадному самоанализу и боязнь топтания на месте могут заставить фехтовальщика подавить в себе эмоции боя, в частности огорчения от получаемых уколов-ударов, упорно и неутомимо заниматься заготовками впрок. Необходимо, однако, заметить, что учебная настроенность во время боя не должна в то же время приводить бойца к апатии, к затуханию в нем боевого огня, выхолащивающему спортивное самолюбие.
С этой целью полезно учебный бой завершать коротким боем на выигрыш. Фехтовальщику, ведущему длительный учебный бой, рекомендуется временами, ничего не сказав партнеру, драться про себя на счет. Эти эпизоды боя на результат, негласно вкрапливаемые в боевую тренировку, совершенно необходимы отдельным фехтовальщикам для поддержания оптимистического настроения.
Основной и общей задачей учебного боя для всех фехтовальщиков является поддержание и совершенствование искусства вести бой и воспитание в себе вкуса к тактической борьбе замыслов, к обыгрыванию противника. Говоря об учебных боях, следует вспомнить о некоторых положениях, имеющих место в классических школах фехтования, относительно начала применения этих боев в процессе обучения фехтованию. Тренеры, стоящие на ортодоксальных методических позициях, утверждают, что допускать новичков к учебным боям можно не раньше того, как ими будут твердо технически усвоены основные приемы фехтования, т.е. примерно через шесть-десять месяцев занятий. В этой установке заметен культ техники, свойственный фехтованию прошлых времен. Еще больший срок оттягивания знакомства с учебными боями предлагается для детей.
Об этом приходится говорить потому, что у нас есть немало тренеров, которые работают с подростками и придерживаются таких же взглядов, реализуя их в своей практической работе. А это задерживает процесс освоения фехтования и пагубно влияет на психологию детей.
Известно, что детей в фехтовании прежде всего пленяет сам процесс поединка. Они приходят в секцию прежде всего "драться". Хотя дети понимают, что сперва они должны эле-ментарно усвоить технику фехтования, они не перестают мечтать о бое с противником. Их стремление вполне закономерно и игнорировать его нельзя, иначе многие из них покинут группу и среди них обязательно окажутся отнюдь не самые бесперспективные.
Правильно было бы на первом занятии с группой новичков рассказать им о фехтовании, закончив урок показом боя сильных фехтовальщиков.
Было бы неплохо на этом же занятии организовать непродолжительные одновременные бои всех занимающихся. Такой план первого занятия, несмотря на его парадоксальность, имеет много положительных сторон, из которых главные: привитие с первого шага вкуса и интереса к фехтованию, воспитание увлеченности и повышение сознательности в освоении учебного материала. Овладение техникой фехтования в дальнейшем на несколько месяцев, а может быть, и на год должно стать доминирующей, но отнюдь не единственной задачей.
На каждом занятии необходимо проводить учебные бои вначале в элементарной форме, а потом в соответствии с повышающимися техническими возможностями учеников. Со временем начальную примитивную форму боя следует усложнять, постепенно приближая ее к условиям нормального вольного боя.

Методика самостоятельной работы в учебном бою
Во время спортивного поединка фехтовальщик остается один на один со своим противни-ком и никто уже по ходу боя не может ему помочь. К этой обстановке соревновательного боя спортсмена надо психологически готовить заранее. С этой целью в нем необходимо воспитывать прежде всего самостоятельность мышления и способность к быстротечному анализу.
Воспитываются эти умения в учебных боях и поэтому самостоятельная работа над собой во время их ведения приобретает решающее значение в овладении мастерством.
Вступая в учебный бой, фехтовальщик должен знать, над чем ему следует работать. Учебный бой имеет сквозную стержневую задачу - совершенствовать умение вести бой. Всегда имеются и временные, частные задачи, вытекающие из конкретных индивидуальных нужд бойца. Сюда могут входить; техническая и тактическая отработка отдельных еще не освоенных новых действий, исправление недостатков, совершенствование своего "конька", развитие выносливости, самообладания и т.д. В учебном бою фехтовальщику следует проникнуться учебным рабочим настроением, подавляя в себе чрезмерное проявление бо-евых эмоций и спортивного самолюбия. Спортсмен в учебном бою работает над собой, и эту работу он должен выполнять четко, сосредоточив на ней свое внимание и умственные усилия.
Процесс работы при этом следует осмысливать в форме внутренней речи, что значительно повышает эффективность этой работы. Учебный бой совершенствует или поддерживает на определенном уровне чувство боя и остроту, точность восприятий всех его компонентов.
Главная тактическая забота фехтовальщика в учебном бою - повышать умение наблюдать, отличая важное, существенное от случайного, не имеющего боевого значения. При этом большую роль в накоплении боевого тактического опыта играет способность, умение за-поминать все, что может быть полезным в бою.
Например, очень существенным является четкое представление о том, как проявляется в поведении и движениях бойцов их неготовность встретить атаку или какие предстартовые симптомы проявляются у фехтовальщиков перед атакой, понял ли противник, что выдал себя невольным ответным движением на разведку, или нет, бесхитростно ли движение бойца или таит в себе ловушку и т.д. При этом следует дифференцировать общее, свойственное подавляющему большинству и редкое, специфично-индивидуальное, нетипичное.
Предположения о том, что может замышлять противник на основании предыдущих боевых взаимодействий, должны сочетаться в бою с усилиями разгадать тактический смысл движений противника.
Без концентрации своего внимания на изучении отдельных тактических объектов невоз-можно по-настоящему накопить тактический боевой опыт.
Усвоив общие для всех или большинства фехтовальщиков закономерности тактической борьбы и приобретая в этом деле специальные навыки, фехтовальщик может приступить к изучению своих конкретных противников, и особенно основных соперников.
Совершенствование в понимании боевых тактических закономерностей должно осу-ществляться посредством целенаправленных многократно повторяющихся попыток раз-решить определенные, четко поставленные тактические задачи в аналогичные боевые мо-менты. Аналогичность условий и боевых ситуаций в этих случаях желательна. Иначе трудно эффективно и быстро накапливать и систематизировать свой боевой тактический опыт.
Упражняясь в разрешении тактических задач, фехтовальщику следует вести дневник сво-их наблюдений и заключений, чтобы найденное как можно быстрее входило в боевую практику.
Учебный бой должен проводиться с установкой на активное, инициативное общение с противником. Искание и организация момента для проведения внезапной, неожиданной для противника атаки должны стать доминантной в сознании фехтовальщика, на фоне которой приобретают особую силу даже эпизодические выходы из нее.
Очень ценным заданием на бой, имеющим широкое значение в воспитании тактического мастерства, является техническое ограничение атак, например применение только выпада без каких-либо сочетаний его с другими приемами атаковых приближений. Это упражнение служит примером того, как на первый взгляд незначительное техническое задание-ограничение, не имеющее как будто бы тактической направленности, может интенсифи-цировать воспитание специализированных психических качеств и освоение тактического навыка широчайшего профиля.
Объективная необходимость "ловить" моменты неосторожных маневренных приближений противника для нанесения ему укола-удара в однотемповых атаках придаст в данном слу-чае определенный тактический настрой всему бою, не ограничивая при этом ученика ка-ким-либо рецептом. Ученику волей-неволей приходится терпеливо искать атаковые мо-менты, отталкиваясь в своих действиях лишь от фактов боя.

Частные задачи учебных боев
Учебный бой может иметь и частные задачи, как-то: внедрение в боевую практику фехтовальщика новых действий, не входящих в его боевой репертуар. Это внедрение невозможно без многократных опробований этих действий, во время которых происходит боевое психологическое освоение нового. Действие постепенно начинает выполняться без излишнего расхода нервной энергии на нетактические моменты, которые мешали первое время нововводимому действию быть результативным.
В учебных боях устраняются также недостатки. Так, бойца преднамеренных действий, страдающего статичностью замысла и неподвижностью мышления, обязывают действовать только импровизированно, например атаковать не в заранее выбранный определенный момент в движениях противника, а на любое очередное движение оружием противника, связанное с небольшим маневренным его приближением. Ярко выраженный оборонец в учебном бою должен как можно больше атаковать.
Если одного субъективного желания тренирующегося вести бой в атакующем стиле ока-зывается недостаточно для реализации поставленной задачи, то следует привлечь на по-мощь внешние сюжетные моменты. Например, в бою на счет не засчитывать уколы-удары, наносимые в ответах. Или фехтовальщику ставится условие: "осталась 1 мин. До конца боя, счет 1 : 0 в пользу противника" и т.д.
Бойцу, страдающему пристрастием к очень узкому кругу приемов, следует запретить их применять в учебном бою.
В учебных боях могут устраняться и локальные тактические недостатки. Так, рапирист, применя